劉林娟老師以“認識的本質：認識世界是照鏡子式的原物映現嗎？”為主題，從認識的定義與結構、思想史中關于認識本質的幾種解讀方式、辯證唯物主義對認識本質的科學回答三個問題展開，進行了30分鐘的說課展示。課程以“心靈真的是一面映照萬物的鏡子嗎”為導入，通過讨論，引出對認識的定義及結構等知識。接着，從古今中外對認識的本質進行了思想史考察，進而辨析了唯物主義反映論和唯心主義先驗論兩條認識路線，揭示了辯證唯物主義對認識本質的科學回答。該課程在實際講授中還運用了互動問答、學生讨論、課堂繪畫實踐以及歌曲辨析等方法，将抽象的原理知識通過多種教學方法形象生動地展現出來。劉老師的授課展示得到了教研部老師們的一緻肯定，并圍繞該部分教學内容和教學方式展開了熱烈讨論。徐地龍強調了教學方式的重要性，首先要吸引學生的注意力，用學生的話語引導學生更好地參與到課堂中。孫存輝從教學中感性和理性有效結合的角度闡釋了應如何将知識把握到位。鄧伯軍肯定了該課程中對認識論全面的講解，并結合梅洛龐蒂的哲學思想進行了深入探讨。趙玲從課程的生動性、啟發性和創造性三個方面分析了如何上好思政課，并強調課程案例的選用要具權威性。陳勇江分享了自己對這部分内容的講授方式，并指出當前思政課教學一是要調動學生的積極性，二是要突出原理知識的專業性和理論性。孫衛衛強調了在課堂教學中，應如何将教學中的對立轉化為統一，進而實現師生融合的教學效果。薛葵強調了青年教師應适當結合專業所長豐富課程内容。馬杏苗指出，授課中既要遵循統一課件，但同時又要高于課件。胡媛媛針對教學設計與課堂管理分享了自己的教學經驗。惠成剛結合課程展示中的互動與實踐分享了該部分内容的教學心得。

      讨論結束後，徐地龍強調了該部分教學内容的重要性及其在授課過程中的注意事項。徐地龍表示，教研部全體教師應結合原著、前沿問題以及學生特點，把握好教學内容的重點難點，堅持政治性和學理性、價值性和知識性、理論性和實踐性相統一，不斷探索馬克思主義基本原理課程的改革和創新路徑。

(圖文/馬克思主義基本原理教研部  編輯：俞靜蕾）