7月27日，《中國社會科學網》刊登了我院王智教授的理論文章《思政課教師講好道理的三維視野構築》，現将全文轉發如下：

習近平總書記強調，“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”。辦好思政課關鍵在教師，也即在于教師能否講好道理，把道理講深、講透、講活。這是思政課教師的基本職責使命，也是新時代對思政課教師的高标準高要求。因此，思政課教師要信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚，做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。其中，思政課教師能否構築起博專兼備知識視野、中西貫通的國際視野、縱橫連接的曆史視野，對于講好道理至關重要。

思政課教師講好道理應有博專兼備的知識視野

思想政治理論課是政治性與科學性的統一，擁有相對獨立的知識體系。根據《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》，思政課在大學階段重在增強學生的使命擔當，重點引導學生系統掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，認識世情、國情、黨情，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想。

其中，習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，包含一系列原創性的治國理政新理念、新思想、新戰略；《馬克思主義基本原理概論》既呈現整體性的馬克思主義的立場、觀點、方法，也是馬克思主義哲學、政治學、經濟學等多學科的知識集成；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》既呈現整體性的馬克思主義中國化的基本曆程，也涉及關于新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設以及中國特色社會主義經濟、政治、文化、社會、生态等多階段多領域，從而也是多學科的知識集成；《中國近現代史綱要》既呈現整體性的曆史選擇，也是關于中國共産黨領導人民進行偉大社會革命所帶來的百年中國在經濟、政治、文化等各方面不斷變革的知識集成。《思想道德與法治》既呈現整體性的世界觀、人生觀、價值觀之三觀體系，也是教育、倫理、法律等多領域多學科的知識集成等等。

因此，任何一位思政課教師，不管是承擔多門課的教學任務，還是隻承擔一門課的教學任務，都必須在一定意義上是“雜家”，是“全科醫生”，能夠建構廣博、系統、貫通的知識體系，建構具有洞察力的知識視野；同時又必須在一個特定學科成為具有精深知識的專家，擁有深度思考和創新見解的能力。在這樣一種廣度與深度兼具的知識視野中，思政課教師必定就可以做到在進行思想政治理論課教育教學時，不會是強詞奪理，而是以理服人，赢得學生的衷心佩服、真心信服。

思政課教師講好道理應有中西貫通的國際視野

中國共産黨的思想理論以及中國特色社會主義的道路、理論、制度和文化，從來不是故步自封的說教，而是體現強烈的世界性。思政課教師如果不能具有國際視野，不能貫通中西之優劣短長，隻是就文本談文本、或者單向論定對錯的話，就一定講不好思政課，講不好中國革命、建設與改革的生動故事和深刻道理，傳達不了中國道路和中國方案的真正價值意蘊。

國際視野基于曆史演進。中國是一戰的戰勝國，在巴黎和會上所處地位卻與戰敗國無二。在列強主導的“凡爾賽—華盛頓體系”中，中國的權益再遭踐踏，列強在華特權不能取消，戰敗國德國在山東半島的利權竟也無法收歸中國，新貴日本虎視眈眈意欲染指。令西方人始料未及的是，他們的傲慢與貪婪，導緻中國一代知識分子集體的思想轉向，改變中國曆史進程的五四運動因此爆發。歐風美雨成為鏡花水月，十月革命推動“以俄為師”，送來馬克思列甯主義，催生了中國共産黨。此後各曆史階段，中國共産黨領導的偉大社會革命，一直就不是孤立進行的，而是對于國際潮流的深刻把握。

國際視野立足現實表現。一個不可否定的事實是，當代中國經濟建設取得重大成就，在世界主要國家中名列前茅，對世界經濟增長貢獻率遙遙領先，面向世界的“一帶一路”建設成果斐然，世界級重大科技成果接踵而至，成為全球生态文明建設的重要參與者、貢獻者、引領者，世界和平的重要維護者。中國共産黨也因此成為世界性的偉大政黨。

      國際視野體現道路選擇。世界社會主義國家從一國勝利，到“紅旗漫卷”。直至20世紀80年代末90年代初，東歐劇變、蘇聯解體，一時間顔色革命甚嚣塵上，一批社會主義國家改旗易幟。縱使在這樣的國際大環境中，中國特色社會主義依舊“風景這邊獨好”。因此，習近平總書記強調，中國特色社會主義進入新時代，“意味着科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟”，“為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案”。這是對數百年來兩制之争、百年來中西之辨、30年多來曆史終結論的有力回應。

　　國際視野在于未來願景。新時代中國特色社會主義堅持全面深化改革，推動形成全面開放新格局，強調中國開放的大門不會關閉，隻會越開越大。經濟建設上強調要主動參與和推動經濟全球化進程；政治建設上強調中國特色社會主義政治發展道路，為人類政治文明進步作出充滿中國智慧的貢獻；文化建設上強調要不忘本來、吸收外來、面向未來；生态文明建設上強調為全球生态安全作出貢獻；外交上堅持推動構建人類命運共同體，尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越。

思政課教師講好道理應有縱橫連接的曆史視野

曆史是最好的老師、最好的教科書。任何繁瑣的邏輯論證、艱難的理論灌輸，如果能夠合理地置于必然選擇的曆史進程中，所謂的“繁瑣”與“艱難”就會被最大程度消解。因此，思政課教師無論任教的是哪門課程，要想講好道理，具備深刻的曆史視野是必不可少的。

這種曆史視野首先在于對于中國自身縱向曆史進程及其必然性的把握。近代中國的曆史舞台上，衆多政派粉墨登場，卻總是不得法、不長進。曆史證明，能夠及時把握時代脈搏、且能始終走在時代前列的是中國共産黨。就在一百多年前，十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列甯主義。中國先進分子從馬克思列甯主義的科學真理中看到了解決中國問題的出路，創立了中國共産黨。從此，中國共産黨帶領中國人民，開始駕馭時代潮流的曆史進程，謀求民族獨立、人民解放。國家富強、人民幸福的時代鬥争也如同浩蕩長江，不可逆地奔向一片廣闊。

為此，習近平總書記在慶祝中國共産黨成立100周年大會上的重要講話，以及《中共中央關于黨的百年奮鬥重大成就和曆史經驗的決議》，概括出黨百年奮鬥這篇大文章的“中心思想”和“段落大意”。思政課教師的曆史視野，最關鍵的就在于把握清楚在百年曆史進程中，中國共産黨如何領導人民浴血奮戰、百折不撓，創造了新民主主義革命的偉大成就；自力更生、發憤圖強，創造了社會主義革命和建設的偉大成就；解放思想、銳意進取，創造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就；自信自強、守正創新，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就。通過對曆史進程的深刻把握，落腳到思政課總體立論基點，也就是隻有社會主義才能救中國、隻有中國特色社會主義才能發展中國，實現中華民族偉大複興。

思政課教師曆史視野建構的另一重要方面是要把握中國與世界曆史的橫向比較，應以大曆史的眼光來審視中西文明史此消彼長的複雜進程，并為解釋現實問題提供曆史智慧。在近代以前的千年甚至數千年曆史進程中，華夏文化綿延不絕；到了近代，歐洲衆多國家次第崛起，在不同時期戰端頻開、各領風騷；在19世紀的大多數時候，維多利亞時代大英帝國成就史無前例的“日不落”霸業，曾經強盛的中國卻以被掠奪者的身份被陪襯、裹挾在西方體系中；此後中國一直遍學東西、苦苦掙紮、竭力追趕；到21世紀，中華崛起浩浩之勢不可擋。以中西比較的大曆史觀之，中國的落後隻是近現代的一個多世紀而已。此前的數千年，中華文明在大多數時期處于領先地位；此後，中華民族偉大複興可以預期。

簡言之，思政課教師的曆史視野中，要有5000多年中華文明史、500多年世界社會主義史、中國人民近代以來180多年鬥争史、中國共産黨100多年奮鬥史、中華人民共和國70多年發展史、改革開放40多年實踐史，要有新時代中國特色社會主義取得的曆史性成就、發生的曆史性變革，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。

原文鍊接：

http://marx.cssn.cn/mkszy/yc/202207/t20220727_5419916.shtml