管窺改革開放40周年藏區發展成就

我本科的專業是⺠族學，常有機會前往藏族聚居區進⾏⻓期的⽥野調查，對⼴⼤藏族聚居區有⼀定的了解也産⽣了深厚的感情，對藏族聚居區的發展格外的牽挂。藏族聚居區的發展，⽐其他内地城市更為突出、明顯地受其⾃身惡劣的⾼原⾃然環境、偏遠的地理區位、經濟、⼈⼝、曆史和宗教等因素的影響。改⾰開放40年以來,在黨和國家推動全⾯建成⼩康社會的⼤背景下，⼴⼤藏族⼈⺠積極響應國家号召,⼤⼒發展改⾰，⾛過了波瀾壯闊的發展曆程，⻄部藏區地區的經濟、⽣态、社會事業、基礎設施建設等多⽅⾯取得了⻓⾜發展。

（川藏線318國道折多⼭路段，攝于2018年3⽉）

（富有⺠族特⾊的基礎設施建設，攝于2018年3⽉，四川省⽢孜藏族族⾃治州德格縣）

（藏族婦⼥經營的傳統服裝店，攝于2017年5⽉，四川省⽢孜藏族⾃治州康定縣）

由于本⼈曾多次前往藏區進⾏義務⽀教，做過⼀些的訪談與⽂獻收集，故⽽對藏族聚居區教育在改⾰開放以來取得的成就有較為直觀的了解。
      教育是⼀個社會正外部性的最⼤來源，同時，教育也是⺠族振興、社會進步的基⽯。受藏族曆史、宗教因素的影響，改⾰開放以前，三⼤藏族聚居區的教育主要以寺院教育為主，寺院教育在受衆、學習⽅式等⽅⾯與現代教育存在着⼀定差異，⼀定程度上影響了藏族聚居區教育追趕全國教育基本⽔平的步伐。縱觀藏族五省區發展的曆程，不難看出，改⾰開放40年以來，在中央政府的特殊關⼼和全國⼈⺠的⼤⼒⽀援下，經過藏族⼈⺠的艱苦奮⽃，藏族聚居區的教育更是發⽣了根本性變化，教育保障能⼒顯著增強，各級各類學校辦學條件不斷改善，辦學⽔平不斷提⾼，已形成了包含幼⼉教育、基礎教育、⾼等教育、職業教育、成⼈教育在内的完整的現代教育體系，教育事業持續健康發展并取得顯著成就。

其中，最具有代表性的成就我認為是三包政策的實施，⾃1985年起，國家在藏族聚居區實⾏“三包”制度， 根據規定，對農牧⺠⼦⼥住校⽣包吃、包住、包學習費⽤，對優秀學⽣發放獎學⾦，對普通⾼中農牧⺠⼦⼥住校和義務教育階段學校農牧⺠⼦⼥⾛讀發放助學⾦，建檔⽴卡貧困家庭⼦⼥還可以免費上⼤學。對此，我在2015年與⽀教班級⾥的孩⼦們進⾏了深⼊訪談，⾼中⽣丹增翁姆（⼥，已于2017年考⼊⻄南⺠族⼤學藏學學院⾏政管理專業）表示：“我的家⾥還有⼀位姐姐，現在在成都讀⼤學⼆年級，三包政策為我的⽗⺟減輕了絕⼤部分的負擔，他們把我送到學校之後，⽣活和學習都不需要為我操⼼，在學校⾥的夥⻝很好，不僅能吃到酥油、糌粑、⽜奶、雞蛋等，平時還有各種各樣的⽔果和蔬菜。”

進⼊新時代，站在新的曆史起點上，藏族地區、藏族⼈⺠必将沐浴着改⾰開放的陽光，開出更加燦爛之花。

      作者：伟德bevictor中文版2018級碩士研究生陳曉宇